Diário de Viagem: Um retalho de Sergipe(Santana) e outro de Alagoas(Penedo)

Nome do Projeto: Diário de Viagem: Um retalho de Sergipe(Santana) e  outro de Alagoas(Penedo) 

               

                                     

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo: Educação Básica

Tempo de duração:2 semanas

Culminância: a combinar.

Objetivos

Geral:

*Promover o conhecimento cultural de um recorte de Alagoas (Penedo) e de   Sergipe(Santana do São Francisco)

Específicos:

*incentivar o aluno a conhecer melhor sua região além da cidade onde mora.

*induzir o aluno a produzir um diário de viagem com informações culturais sobre as cidades citadas acima.

*Descobrir o passado do Baixo São Francisco.

Componentes Curriculares envolvidos

Redação /Língua Portuguesa

– Produção de um relatório de viagem.

Língua Estrangeira moderna (Inglês/Espanhol)

 –Produção de um relatório em língua estrangeira.

Arte-

Pesquisa sobre a cerâmica de Santana do São Francisco. E da arquitetura, escultura e pintura barroca da cidade de Penedo –AL.

Geografia

-A ligação do Rio São Francisco com essas cidades e a contribuição do Rio para o comércio e subsistência dessas cidades além do turismo.

História

Trabalhar o passado histórico dessas cidades e a ligação delas com as cidades de Propriá e Neópolis.

Biologia

Trabalhar a fauna do rio atrelado à história das cidades e o cuidado dessas com meio ambiente incluindo o cuidado com o rio.

Metodologia utilizada na realização do Projeto:

-Pesquisa dos alunos com guias turísticos, comerciantes através de perguntas.

-Fotografia e filmografia de locais interessantes para a pesquisa dos alunos.

-Aulas expositivas sobre pontos históricos turísticos da cidade de Penedo-AL.

-Pesquisa sobre a colheita da argila em Santana do São Francisco a produção e a venda do artesanato.

 

Estratégias:

Frete de veículos para deslocamento dos alunos.

Travessia de Lancha para a cidade de Penedo.

Ação do Guia Turístico na explicação da história do Baixo São Francisco.

Produção de relatórios de viagens em equipe pelos alunos.

Avaliação

Avaliação da produção dos relatórios dos alunos nas mais diversas formas dependendo do componente curricular que promoveu o projeto.

Projeto Memórias e Histórias de Propriá-Sergipe

 

Nome do Projeto: Memórias e Histórias.

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo: Alunos da Educação Básica

Tempo de duração: a combinar.

Culminância: a combinar

Componente(s) Curricular(es) desencadeador(es).

Língua Portuguesa, História, e/ou Língua Estrangeira Moderna e Redação.

*Objetivo Geral:

-Conhecer as memórias e histórias do local onde a escola está inserida.

*Objetivos Específicos:

-Colher histórias e causos que contam a história do local no qual se insere a comunidade escolar.

-Construir uma coletânea de textos que contem a história da comunidade onde a escola está arraigada.

-Resgatar o conhecimento de parte da história da cidade para que se tenha uma consciência cidadã.

Justificativa;

Um dos problemas enfrentados pelas cidades hoje é a falta de conhecimento da sua própria história, e assim sendo não há uma consciência cidadã e não há preservação de monumentos nem da memória coletiva e o presente projeto procura resgatar essas memórias e histórias para que se conheça a sociedade na qual se vive para que se valorize a história local.

Estratégias

-Colher depoimentos de pessoas que moram na cidade e que conheçam a história e que possam contar para que as novas gerações conheçam também.

-Procurar nos monumentos da cidade a história contada através deles para que conheçamos o que eles nos contam.

-Pesquisar fotografias de locais e através delas colherem histórias sobre a cidade.

-Pesquisar em livros e enciclopédias o que se puder encontrar sobre a história local.

Avaliação:

A avaliação será feita através da apresentação das histórias e memórias e a construção de uma coletânea de histórias.

Projeto: É cantando que se aprende

Nome do Projeto: É cantando que se aprende

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo: Alunos da Educação Básica

Tempo de duração: a combinar

Culminância: a combinar

Objetivos da Aprendizagem

*Língua Portuguesa:

-Pesquisar letras de música e interpretá-las além de analisa-las sintática, morfológica e semanticamente.

*Literatura:

-Pesquisar a biografia de cantores e autores de música e o que o influenciou a criação da música escolhida.

-Trabalhar a poesia (ou letra da música).

*Redação:

- Criar poesias e/ou outros tipos de texto baseados em letras de músicas.

*Arte:

- Usar expressão corporal através de coreografia acompanhada da reprodução de músicas, Criar peças teatrais baseadas em letras de músicas como também organização de corais e cânticos dos mais diversos tipos de músicas.

-Conhecer através de pesquisas os diversos momentos e estilos da música brasileira.

*História:

- Conhecer através de pesquisas os diversos momentos que a música brasileira atravessou o contexto histórico de cada estilo como também a história dos criadores das músicas e as circunstâncias que as mesmas foram criadas.

-Pesquisar a biografia das diversas personalidades musicais.

*Geografia:

-Estudar as diversas regiões brasileiras onde se deu determinado estilo de música, o modo de vida da população e como a música influencia na vida das populações.

-Conhecer o mercado fonográfico brasileiro e o mundial.

*Ciências/Biologia:

-Pesquisar e interpretar cientificamente letras de música que possam trazer lições dentro das ciências para a sala de aula e para a vida do educando.

*Ensino Religioso:

-Estudar os diversos estilos de músicas que surgiram no contexto religioso da sociedade brasileira nas últimas décadas e as lições de vida que essas trazem, além de identificar nessas letras de música a atuação do Sagrado na vida das pessoas.

*L.E.M. (Língua Estrangeira Moderna):

Trabalhar a letra e a tradução das músicas para a  nossa língua para que seja interpretada e que haja expansão do vocabulário e aprendizado das estruturas gramaticais.

 

JUSTIFICATIVA

Nos dias atuais nos deparamos com jovens ouvindo músicas apenas por ouvir, percebendo isto decidimos usar essa situação a favor da aprendizagem, visto que a música é um instrumento eficaz na aprendizagem e que o aluno se interessa muito pelo assunto e nos valemos disto para que através da música o aluno venha descobrir o mundo maravilhoso do saber que vem embutido nas letras das canções ouvidas.

ESTRATÉGIAS

° Pesquisas na internet de letras de música.

° Conhecer a vida e a obra de cantores e autores das letras das músicas.

° Organizar corais e grupos de cantos como também saraus de músicas.

° Organizar peças teatrais baseadas em letras de música.

° Outras que surgirem.

AVALIAÇÃO

Cada professor deve avaliar  o aluno de acordo com a atuação na construção do projeto.

 

Projeto O Sonho acabou?(A década de 1960 em Revista)

 

Nome do projeto:

Projeto O Sonho Acabou?(A década de 1960 em revista)

Professor idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo:

Alunos do 9º ano da EMEF. “Dep. José Medeiros”- São Brás/AL

Disciplina desencadeadora:

Língua Portuguesa

 

Disciplinas envolvidas:

Língua Portuguesa, História, Literatura, Arte, Química, Geografia, Redação, Sociologia.

Tempo de duração:

1 mês

Culminância:

Um dia ou a combinar

 

Objetivo Geral:

Mostrar ao aluno atual como foram pujantes as manifestações culturais dos anos 1960 e como os jovens daquela época se portavam diante da vida de então.

 

Objetivos Específicos:

*Pesquisar sobre a década de 1960 nos seus vários aspectos inclusive a sociedade tanto mundial como a brasileira.

*Produzir um jornal com notícias que aconteceram nessa década.

*Trazer à baila a moda, a música, a cultura, a rebeldia, a sociedade, tudo o que lembre essa década.

*Tratar da ditadura militar que começa em 1964.

*Montar uma mostra de tudo o que for pesquisado.

*Trabalhar a filmografia referente aos anos 1960.

*Entender o momento que viveram os intelectuais nesse período.

* Conhecer os movimentos culturais, como também a cultura de um modo geral a influência do rock’n’roll.

*Mostrar a importância do rádio na difusão da cultura do período.

 

Estratégias:

*Pesquisas na internet, principal meio de  informação.

*Pesquisas com parentes como pais avós e pessoas que viveram o contexto histórico desse período.

*Montar uma amostra dos anos 60 e convidar alunos de outras turmas para ver.

*Criar um jornal dos anos 60 trazendo os acontecimentos da década.

 

Avaliação:

A avaliação do projeto fica a critério do professor, mas o mais aconselhável é a observação das equipes na construção do projeto e a partir daí se avaliar cada equipe pelo desempenho.

Bibliografia:

Cereja.William Roberto

Português: Linguagens.9º ano:língua portuguesa/William Roberto Cereja.Thereza Cochar Magalhães.- 7ª ed refom.- São Paulo: Saraiva,2012

AMOSTRA ÂNGLO-SAXÔNICA

*Nome do Projeto:

Projeto: Mostra Anglo – Saxônica

*Professor Idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

*Componente Curricular Desencadeador:

 Língua Inglesa

*Público Alvo:

Alunos da Educação Básica.

*Tempo de duração:

Aproximadamente um mês

*Culminância:

A combinar

 

*Objetivos da aprendizagem:

§Língua Portuguesa:

Interpretar textos e estruturas gramaticais dos textos explorados em Inglês.

§Redação:

Construção de textos sobre aquilo que se produziu ao longo do projeto e o que se idealizar dentro dos conteúdos do componente curricular.

§Literatura:

Explorar textos e conhecer autores, escritores e poetas da Língua Inglesa nos mais diversos países onde a língua é falada.

§Arte:

Pesquisar a Cultura Popular, Cultura Erudita esportes que esses países desenvolve e mostrar através de cartazes, maquetes e etc.

§História:

Conhecer a História  e as contribuições que os países de Língua Inglesa deram e ainda dão à humanidade através dos acontecimentos históricos que os envolveram e envolvem.

§Geografia:

Conhecer costumes, culturas e curiosidades dos povos que falam a Língua Inglesa e divulga-los tanto antigos como atuais.

§Ciências/Biologia:

Pesquisar os projetos científicos que esses países têm ou tiveram e mostrar em que contribuem ou contribuíram com a humanidade.

§Ensino Religioso:

Trabalhar a religião dos povos que falam a Língua Inglesa observando os avanços e curiosidades que essas religiões trazem.

Língua Estrangeira Moderna ( Inglês):

Conduzir todo o projeto na escola trazendo curiosidades de textos, traduções e literatura além de trazer um espaço destinado à gramática da  língua com suas regras diferentes e semelhantes da Língua Portuguesa.

 

*Justificativa

Observando o Ensino de Língua Inglesa nas escolas vimos que é ensinada apenas a gramática com textos mecânicos descontextualizada da cultura, literatura e história a partir daí surgiu a necessidade da criação desse projeto para conectar as partes no ensino de Língua Inglesa para que o aluno possa ter noção num contexto geral da língua.

 

*Estratégias:

-Pesquisar em livros, revistas, enciclopédias e internet o maior número de informações possíveis sobre os países de língua Inglesa.

- Construção do conhecimento através de conversas em sala entre professores e alunos em trabalhos de equipe.

- Construção de maquetes, reprodução de mapas, cópias de poesias, pesquisas de escritores e poetas.

-Pesquisar os costumes, sistema político dessas sociedades.

-Reunir todo o material pesquisado, produzido e reproduzido e expor num dia marcado pela escola.

 

*Avaliação

Expor todo o material construído, produzido e reproduzido.Cada professor poderá  usar o método que lhe convier para avaliar o aluno.